Ricerca qualitativa sull’uso di chatbot basati su intelligenza artificiale nella didattica della matematica: profili di docenti e buone pratiche

Questa tesi analizza le buone pratiche per l'integrazione dell'intelligenza artificiale nella didattica della matematica, con un focus specifico sull'utilizzo da parte del docente. Il lavoro esamina inizialmente le implicazioni dell'IA generativa nel contesto educativo, passando in rassegna le tecnologie non generative già utilizzate nella didattica della matematica e presentando alcune ricerche sull'efficacia della tecnologia nella didattica. Successivamente, la tesi approfondisce la ricerca sul rapporto tra insegnanti e tecnologia, proponendo una classificazione dei docenti sulla base dell'utilizzo dell'intelligenza artificiale. Viene inoltre presentata una ricerca qualitativa, basata su interviste a insegnanti di matematica, volta a delinearne i profili e le opinioni. Infine, integrando le considerazioni degli esperti con le testimonianze dei docenti intervistati, lo studio culmina nella definizione di una serie di buone pratiche per l'uso dei chatbot basati su IA da parte degli insegnanti di scuola primaria nella didattica della matematica.