La lingüística del texto: una herramienta para la enseñanza del italiano como lengua extranjera. El uso de los conectores en "Il cavaliere inesistente" de Italo Calvino.

La linguistica testuale è una disciplina relativamente recente che fonda i suoi presupposti teorici sul concetto di “testo”. È strettamente legata alla linguistica pragmatica, perché tra i compiti che si prefigge vi è proprio quello di studiare la funzione comunicativa di un testo – sia esso orale o scritto – e la sua ricezione, a partire dalle quali l’interlocutore/ricettore costruisce la propria competenza testuale e, più generalmente, linguistica. In questo senso, la linguistica testuale può rivelarsi uno strumento efficace per l’apprendimento e insegnamento di una lingua straniera, in quanto permette ai discenti di entrare in contatto con situazioni reali e autentiche grazie le quali evincere regole grammaticali e/o funzioni comunicative specifiche della lingua straniera oggetto del loro studio. Secondo tale linea di ricerca, nel presente lavoro verranno analizzati i connettivi testuali all’interno di una delle opere più celebri del Novecento italiano, "Il cavaliere inesistente" (1959) di Italo Calvino, dividendoli secondo tre criteri: coordinazione, subordinazione e sviluppo del discorso. In questo modo, si mira a promuovere una maggiore consapevolezza linguistica rispetto all’impiego di suddetti elementi, affinché i discenti possano organizzare più efficacemente le proprie produzioni orali e scritte. Il tutto, in un’ottica di educazione linguistica democratica (GISCEL, 1975), che parta dall’uso autentico della lingua, piuttosto che da prescrizioni normative teoriche, spesso superate o poco aderenti alla realtà comunicativa della stessa.

La lingüística del texto es una disciplina relativamente reciente que basa sus presupuestos teóricos en el concepto de «texto». Está estrechamente relacionada con la pragmática, ya que uno de sus objetivos es el de estudiar la función comunicativa de un texto –ya sea oral o escrito– y su recepción, a partir de la cual el interlocutor/receptor construye su competencia textual y, más en general, lingüística. En este sentido, la lingüística del texto puede representar una herramienta eficaz para el aprendizaje y la enseñanza de una lengua extranjera, ya que permite a los aprendices entrar en contacto con situaciones reales y auténticas a través de las cuales pueden deducir reglas gramaticales y/o funciones comunicativas específicas de la lengua extranjera estudiada. De acuerdo con esta línea de investigación, en el presente trabajo se analizarán los conectores textuales dentro de una de las obras más emblemáticas del siglo XX italiano, "Il cavaliere inesistente" (1959) de Italo Calvino, dividiéndolos según tres criterios: coordinación, subordinación y desarrollo del discurso. De este modo, se pretende promover una mayor conciencia lingüística en relación con el uso de estos elementos, de modo que los estudiantes puedan organizar sus producciones orales y escritas con mayor eficacia. Todo ello se aborda desde la perspectiva de una «educación lingüística democrática» (GISCEL, 1975), la cual fomenta un uso auténtico de la lengua, más que unas prescripciones teóricas normativas, a menudo desfasadas o poco ajustadas a la realidad comunicativa de la misma.