Escape room: uno strumento didattico per lo sviluppo di competenze nella scuola primaria.

L'utilizzo delle escape room in ambito scolastico come strumento didattico ha registrato un notevole incremento negli ultimi dieci anni. In questo elaborato, a partire dall'analisi del legame tra gioco e apprendimento, con particolare attenzione all’approccio del game-based learning, sono state esaminate le origini e le caratteristiche delle escape room, approfondendo anche i contributi pedagogici di John Dewey e Lev Vygotskij, i cui principi educativi costituiscono una solida base teorica per l’introduzione di metodologie ludiche nella pratica scolastica. Successivamente, è stato analizzato il potenziale didattico dei giochi di fuga, soffermandosi sulle competenze cognitive e relazionali che i bambini possono sviluppare durante il loro utilizzo. Sono inoltre state fornite alcune linee guida per la progettazione di escape room educative, delineando le finalità perseguibili attraverso il loro impiego. Infine, è stata progettata e sperimentata all’interno di una classe quarta della scuola primaria un’escape room geografica dal titolo “Fuga dalle Olimpiadi”, con l’obiettivo di consolidare alcuni concetti relativi all’orientamento e alle coordinate geografiche, nonché di verificare se l’utilizzo delle escape room come strumento didattico possa favorire la collaborazione tra gli alunni, creando un ambiente di apprendimento esperienziale capace di aumentare il coinvolgimento e la partecipazione durante le attività.