La supervisione pedagogica e la consapevolezza dell'agire educativo.

Il presente lavoro si propone di incrementare la consapevolezza dell'agire dei professionisti in ambito educativo attraverso la pratica della supervisione pedagogica. Avvicinando le teorie e le esperienze di studiosi del tema, si intende sperimentare la pratica con un gruppo di insegnanti ed educatori di una scuola primaria per aumentare la loro consapevolezza e far emergere i sistemi di convinzione. La pratica consulenziale, e maieutica, della supervisione pedagogica, ancora poco conosciuta, si configura infatti come uno spazio teorico ed esperienziale, dove il professionista crea un'interconnessione tra le parti, migliorando le capacità, proprie e altrui, di osservazione, di analisi e di cooperazione nelle prassi lavorative, in un'opera di sovrasistema che comincia dalla rilettura dei processi, facendo emergere i significati sottesi attraverso attività in grado di allenare il pensiero critico e la progettualità nel lungo periodo.