Disturbi Specifici dell'Apprendimento: una ricerca sulla loro identificazione, diagnosi e gestione.

La presente tesi si propone di analizzare in modo approfondito i Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA), con particolare attenzione ai processi di identificazione precoce, diagnosi e strategie di gestione educativa. I DSA, tra cui dislessia, disortografia, disgrafia e discalculia, rappresentano una sfida significativa sia per il contesto scolastico sia per quello familiare, influenzando significativamente il percorso emotivo, evolutivo e scolastico dei bambini e adolescenti coinvolti. Una parte del lavoro è dedicata alla gestione degli aspetti emotivi che riguardano i bambini e i ragazzi con DSA e all'analisi delle buone pratiche che vengono adottate, includendo strumenti compensativi, misure dispensative e piani educativi personalizzati. La ricerca esplora le modalità di intervento adottate all'interno dell'ambiente scolastico e individua possibili strategie di miglioramento che possono essere attuate per garantire un progresso all'interno dell'ambiente scolastico e per favorire un approccio più efficace e inclusivo.. L'obiettivo della tesi è quello di offrire una panoramica delle modalità di intervento, sottolineando l'importanza di un approccio multidimensionale e inclusivo, volto a promuovere il successo formativo e il benessere psicologico degli studenti con DSA.