Analisi delle potenzialità degli Interventi Assistiti con Animali per l'inclusione sociale e scolastica. L'esperienza presso la Cooperativa Sociale Laboratorio Lesignola.

Negli ultimi decenni, il crescente interesse verso metodologie educative innovative ha portato a una crescente attenzione nei confronti degli Interventi Assistiti con Animali (IAA), comunemente noti come Pet Therapy. La presente tesi indaga in modo sistematico gli IAA, analizzandone le caratteristiche, le finalità e le molteplici applicazioni, con particolare attenzione agli ambiti educativi e scolastici. Dopo un inquadramento teorico e storico, vengono delineate le differenti tipologie di intervento, quali Terapie Assistite con Animali, Attività Assistite con Animali e Educazione Assistita con Animali, evidenziando i requisiti sanitari e comportamentali indispensabili per gli animali coinvolti. L’obiettivo primario è dimostrare come la relazione uomo-animale, se adeguatamente strutturata e mediata da professionisti, possa diventare un efficace strumento terapeutico, educativo e riabilitativo, capace di promuovere il benessere psicofisico e migliorare la qualità della vita. L’analisi approfondisce i benefici che derivano dal contatto con gli animali, mostrando come tale relazione possa ridurre stress e ansia, migliorare l’umore e l’autostima, favorire l’inclusione, la motivazione e le competenze sociali, oltre ad esercitare un effetto positivo sulla relazione educativa e sul clima dei contesti di cura. Vengono poi esaminati i vari contesti di applicazione degli interventi, come ospedali, residenze socio-assistenziali, carceri, strutture residenziali psichiatriche e scuole, oltre ai principali destinatari, tra cui anziani, bambini, minori con disabilità, individui con disturbo dello spettro autistico, persone con dipendenze e minori in strutture residenziali. Un’attenzione particolare è dedicata agli IAA in ambito scolastico, analizzandone le modalità organizzative, il ruolo della dimensione ludica nello sviluppo delle competenze e la necessità di un’équipe multidisciplinare adeguatamente formata. La collaborazione tra operatori, educatori, insegnanti e specialisti rappresenta una condizione essenziale per garantire la qualità e la sicurezza degli interventi. Nella parte empirica, la tesi presenta la ricerca qualitativa condotta presso la Cooperativa Sociale Laboratorio Lesignola, basata su uno studio di caso approfondito su due partecipanti. Viene descritto il contesto operativo, il quadro teorico di riferimento, gli obiettivi dell’intervento e l’approccio metodologico. L’interazione diretta con cavalli e cani, mediata dall’équipe educativa, ha favorito nei partecipanti una maggiore consapevolezza emotiva, lo sviluppo delle competenze relazionali, un incremento di motivazione e partecipazione attiva, nonché autonomia e senso di responsabilità, con risultati concreti e trasferibili anche in altri contesti della vita quotidiana dei soggetti. Il lavoro conferma il potenziale educativo e riabilitativo degli IAA e ne sottolinea il valore trasversale in diversi contesti sociali. Gli interventi, se correttamente progettati, possono favorire benessere, apprendimento e inclusione. Al contempo, la loro implementazione richiede pianificazione accurata, protocolli chiari, formazione continua degli operatori, tutela del benessere animale e selezione attenta dei destinatari. La tesi si propone di promuovere pratiche responsabili e basate sull’evidenza, presentando gli Interventi Assistiti con Animali come strumenti innovativi per il benessere educativo e socio-sanitario, da implementare con responsabilità e consapevolezza dei rischi potenziali.