Sfide, paure e difficoltà nella genitorialità: elementi di criticità e come i servizi educativi 0-6 possono dare supporto

Se assumiamo la visione del modello sistemico e partiamo dal presupposto che il soggetto è parte di un sistema molto più vasto di relazioni con gli altri e con l’ambiente, allora quando guardiamo il bambino all’interno del contesto educativo dobbiamo assumere una visione che ci permetta di riflettere anche sulle relazione che quest’ultimo intrattiene con gli altri. Solitamente, quando egli arriva all’interno di un servizio educativo 0-6 ha intrattenuto principalmente relazioni con la famiglia di origine; di conseguenza, i genitori assumono un ruolo fondamentale per il benessere del bambino a casa e nel nuovo contesto. L’idea che ha portato a sviluppare questa mia tesi nasce dal lavoro che svolgo all’interno dei servizi per l’infanzia come insegnante da circa tre anni: interfacciandomi quotidianamente con i genitori mi sono accorta che sono molteplici le paure e i bisogni relativi all’educazione e alla crescita del proprio bambino, che esprimono alle insegnanti. L’obiettivo di questo progetto diventa, quindi, quello di riflettere sui bisogni che caratterizzano oggi le famiglie per poter, poi, ipotizzare una proposta, attuabile all’interno dei servizi educativi stessi e dalle insegnanti, che si rifletta anche sul benessere del bambino. La domanda che ha guidato l’intera ricerca è stata: come posso io, insegnante a scuola, aiutare i genitori nelle loro nuove paure e difficoltà? Per fare questo, innanzitutto, ho svolto una ricerca teorica sulle famiglie, la genitorialità e sul rapporto che intercorre tra queste e i servizi educativi per l’infanzia. Nel primo capitolo vengono analizzati i cambiamenti che hanno caratterizzato le famiglie e la genitorialità, con un approfondimento sulle influenze interne ed esterne che modificano questo sistema. Riprendendo la teoria di Belsky (1984) sono stati approfonditi tre fattori: cogenitorialità, lavoro e rete sociale. Nel secondo capitolo, poi, le famiglie sono state analizzate in relazione ai servizi educativi 0-6, facendo prima un affondo sul servizio stesso e indagando, poi, l’alleanza e la corresponsabilità educativa che si creano tra i due sistemi, scuola e famiglia, che concorrono allo sviluppo integrale del bambino. È proprio quest’ultimo che unisce queste due agenzie, in quanto entrambi sviluppano azioni a lui indirizzate. Nel terzo capitolo si analizzano, prima, i bisogni delle famiglie che emergono nella relazione con il servizio educativo e, dopo, le iniziative che la scuola può mettere in atto per rispondere alle necessità riscontrate. Infine, ho realizzato una fase sperimentale di indagine rispetto al tema analizzato nei tre capitoli teorici precedenti. Nel quarto capitolo viene, infatti, presentata una ricerca svolta su un piccolo campione di genitori per approfondire le loro paure, difficoltà e i loro pensieri rispetto a questi temi. Attraverso interviste semi-strutturate sono emersi diversi spunti rispetto a possibili azioni da proporre all’interno dei servizi educativi.