La catarsi e la funzione del reale nel trauma psichico: un confronto tra Freud e Janet

The thesis compares Freud and Janet, analyzing their contributions to the treatment of traumatic events, which are still relevant today in trauma psychology and pedagogy. In particular, the first chapter examines studies on psychic trauma from Charcot onward, with reference to Freud's and Janet's interpretations on the topic. The second chapter discusses Freud and Breuer's cathartic method, from the etymology of the word "catharsis" to the advent of psychoanalysis as Freud's only possible treatment for trauma. The third chapter analyzes mental functions and Janet's concept of psychological tension. Using the clinical case of one of the author's patients, it exposes fixed ideas as the cause of the decline of higher mental functions and the resulting need for retraining psychological forces to activate the function of reality. The third chapter also analyzes the pedagogy of trauma and emotional education for failure, highlighting the points of contact between modern pedagogists and Janet's philosophy of action.

La tesi tratta di un confronto tra Freud e Janet, con l'analisi dei loro contributi sul trattamento di eventi traumatici, ripresi ancora oggi nella psicologia del trauma ed in pedagogia. In particolar modo, nel primo capitolo vengono esaminati gli studi sul trauma psichico a partire da Charcot, facendo riferimento alle interpretazioni di Freud e Janet sul tema. Nel secondo capitolo viene trattato il metodo catartico di Freud e Breuer, partendo dall'etimologia della parola catarsi fino ad arrivare all'avvento della psicoanalisi come unica possibilità di cura al trauma per Freud. Nel terzo capitolo vengono analizzate le funzioni mentali e il concetto di tensione psicologica di Janet; vengono esposte, grazie al caso clinico di una paziente dell'autore, le idee fisse come causa dell'abbassamento delle funzioni mentali superiori e la conseguente necessità di una rieducazione delle forze psicologiche per l'attivazione della funzione del reale. Sempre nel terzo capitolo viene analizzata la pedagogia del trauma e l'educazione emotiva al fallimento, con i punti di contatto tra i pedagogisti moderni e la filosofia dell'azione di Janet.