Dal conflitto alla corresponsabilità: scuola e famiglia tra fiducia e alleanza educativa

La presente tesi di ricerca indaga il complesso equilibrio tra collaborazione e conflitto nel patto educativo di corresponsabilità tra scuola e famiglia, nell’ambito del sistema educativo italiano, con particolare attenzione al patto di fiducia e alle competenze necessarie per costruire un’alleanza educativa, fondamentale per lo sviluppo del bambino. Il primo capitolo analizza la famiglia come agenzia educativa primaria, andando ad esplorare le trasformazioni del nucleo familiare contemporaneo e il ruolo pedagogico nelle diverse fasi evolutive. In questo capitolo, vengono evidenziate le sfide educative attuali e la crisi del ruolo genitoriale nella società di oggi. Il secondo capitolo approfondisce il concetto di corresponsabilità tra mondo scolastico e mondo familiare, esaminando il quadro normativo di riferimento e le problematiche che emergono nel rapporto docenti-genitori; sovrapposizione di ruoli, divergenza tra tempi scolastici e familiari, ambiguità comunicativa. Viene dedicata particolare attenzione al dialogo autentico, quale strumento fondamentale per costruire fiducia reciproca. Il terzo capitolo presenta invece un caso pratico. La ricerca qualitativa è stata condotta attraverso la metodologia del focus group, con la partecipazione di insegnanti di scuola primaria. Il fine di questa ricerca è stato raccogliere punti di vista, elementi positivi, criticità in merito al rapporto scuola- famiglia e, più nello specifico, insegnante-genitore, con l’obiettivo di formulare strategie concrete per rafforzare questo patto di corresponsabilità nei contesti quotidiani. Dall’analisi dei risultati raccolti, si evidenzia come il passaggio dalla conflittualità alla collaborazione richieda capacità empatica e costruzione di spazi di ascolto attivo e condivisione che siano significativi.