Fostering text comprehension as a way to make learning and thinking visible: un approfondimento sui diari di bordo degli insegnanti del gruppo sperimentale di base

Il progetto di ricerca "Fostering text comprehension as a way to make learning and thinking visible", coordinato dalla prof.ssa Chiara Bertolini, verte su due principali sfide per la scuola primaria italiana: insegnare la comprensione del testo e cambiare i metodi di valutazione in itinere e finale, come sottolinea l’Ordinanza Ministeriale 172/2020 (aggiornata in corso di svolgimento del progetto dalla Legge 150/2024 e dall’Ordinanza Ministeriale 3/2025 sulla valutazione). Nella sua realizzazione, il progetto si è sviluppato attraverso due linee di azione: testare alcune varianti dell’approccio di insegnamento della comprensione del testo elaborato da Cardarello e Lumbelli e lavorare con gli insegnanti sui temi dell’insegnamento della comprensione del testo e della valutazione in itinere e finale attraverso la metodologia della Ricerca-Formazione. In particolare, questa tesi di laurea si focalizza sull’analisi dei diari di bordo redatti dagli insegnanti che hanno partecipato alla Ricerca-Formazione, con l’obiettivo di rispondere alle domande di ricerca formulate insieme ai ricercatori e di favorire ulteriori riflessioni.