LA CONSAPEVOLEZZA GENITORIALE NELL’ESPERIENZA DELLA NEURODIVERGENZA. Un percorso trasformativo attraverso “Il mostro dei compiti”

La tesi tratta il tema della genitorialità in relazione ai Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA). L'obiettivo del lavoro svolto è quello di analizzare le dinamiche emotive e i bisogni dei genitori con figli DSA, partendo da un affondo scientifico e normativo sui DSA. Per indagare questo tema è stata adottata una ricerca qualitativa, attraverso interviste a genitori. Le domande, semi strutturate, sono servite per comprendere nello specifico la loro esperienza genitoriale, i sentimenti e le sfide che affrontano, nonché le necessità che emergono dalla relazione con i propri figli neurodivergenti. Attraverso i risultati della ricerca è evidente come sia un percorso di trasformazione genitoriale dalla diagnosi all'accettazione del disturbo, vengono così identificati i bisogni specifici che questi genitori manifestano, in particolare al supporto emotivo e pratico riguardo la gestione dei figli DSA. La tesi mostra come la neurodivergenza sia sfida per il genitore ma anche scoperta e messa in gioco per trovare strategie sempre nuove volte al miglioramento del benessere del proprio figlio ma anche a quello personale (del genitore.)