Abitare la dissonanza. Dal conflitto interiore alla riflessività collettiva e formativa.

Il presente elaborato analizza il ruolo della dissonanza cognitiva nei processi educativi e formativi, considerandola come una risorsa per lo sviluppo della consapevolezza personale, professionale e civica. A partire dai principali contributi della psicologia sociale e della pedagogia, il lavoro approfondisce le origini teoriche del concetto e le sue implicazioni nei contesti contemporanei. Attraverso un approccio qualitativo e riflessivo, vengono esaminate le ricadute della dissonanza sull’identità, sulla cittadinanza e sulle pratiche educative, con particolare attenzione alla riflessività professionale e alla qualità dei servizi. Lo studio empirico, basato sull’intervista di esplicitazione, evidenzia come l’elaborazione delle contraddizioni possa favorire processi di apprendimento e responsabilità educativa orientati alla pace e alla convivenza democratica.