Educazione, lavoro e collettività: un confronto tra John Dewey e Anton Semënovič Makarenko

La tesi si propone di analizzare e mettere a confronto il pensiero pedagogico di John Dewey e Anton Semënovič Makarenko, due tra i più importanti pedagogisti del Novecento. L’obiettivo è individuare, nonostante le profonde differenze politiche e culturali che caratterizzano i contesti in cui operarono, possibili punti di contatto tra le loro concezioni educative. Il primo capitolo è dedicato al pedagogista e filosofo americano John Dewey: dopo un breve riferimento al contesto della società industriale statunitense, ne vengono presentati la biografia e i concetti più significativi della sua pedagogia, con particolare attenzione all’opera Democracy and Education. Il secondo capitolo è dedicato alla figura dell’educatore ucraino Anton Semënovič Makarenko e presenta una struttura analoga: vengono ricostruiti il contesto storico della sua esperienza educativa, alcuni aspetti della sua biografia e i nuclei fondamentali della sua riflessione pedagogica, con un focus specifico sul Poema pedagogico. Nel terzo capitolo viene sviluppato un confronto tematico fra i due autori, mettendo in evidenza sia le convergenze – la centralità del lavoro educativo e della dimensione collettiva dell’esperienza – sia le differenze, dovute principalmente ai diversi contesti politici e sociali. Il quarto capitolo è infine dedicato all’analisi della ricezione del pensiero di Dewey e Makarenko nel dibattito pedagogico italiano a partire dal Novecento.