Il Disturbo dello Spettro dell'Autismo nel contesto scuola: prospettive teoriche, modelli e strategie di intervento psicoeducativo

Il Disturbo dello Spettro dell’Autismo (ASD) è un disturbo del neurosviluppo caratterizzato da difficoltà nella comunicazione e nell’interazione sociale e dalla presenza di comportamenti e interessi ristretti e ripetitivi. La crescente incidenza delle diagnosi in età evolutiva rende centrale il ruolo della scuola come contesto privilegiato di inclusione e promozione del benessere. La tesi analizza l’ASD nel contesto scolastico, integrando prospettive teoriche e interventi psicoeducativi, con l’obiettivo di individuare strategie educative efficaci e coerenti con i principi dell’inclusione. Nel primo capitolo vengono approfonditi l’evoluzione del concetto di autismo, i criteri diagnostici, il profilo di funzionamento, le principali ipotesi eziologiche e i modelli cognitivi esplicativi, evidenziandone le ricadute educative. Il secondo capitolo esamina il quadro normativo italiano in materia di inclusione, il modello bio-psico-sociale e il PEI su base ICF-CY, soffermandosi sul ruolo della scuola, degli insegnanti e del lavoro di rete con famiglia e servizi. Vengono inoltre analizzate strategie di strutturazione dell’ambiente, organizzazione dei tempi e promozione di una didattica inclusiva. Il terzo capitolo presenta i principali interventi psicoeducativi e le strategie di intervento evidence-based, tra cui TEACCH, ABA, DIR/Floortime, CAA, ESDM, applicazioni tecnologiche e parent training, evidenziandone presupposti teorici e applicazioni in ambito scolastico. La tesi sostiene la necessità di un approccio integrato, personalizzato e fondato su evidenze scientifiche, capace di promuovere partecipazione, autonomia e qualità della vita degli alunni con ASD nel contesto della scuola primaria.