Leggere per scrivere, scrivere per imparare: la scrittura per lo studio nella scuola primaria.

Il presente lavoro di tesi analizza il ruolo della scrittura nella scuola primaria come strumento per favorire lo studio e l'apprendimento. La ricerca si colloca nell'ambito del progetto "Osservare l'interlingua", coordinato dal professor Pallotti, volto alla creazione di un manuale innovativo di educazione linguistica. L'elaborato si apre con un primo capitolo che tratta l'analisi dei processi cognitivi che guidano la scrittura nel bambino, approfondendo il funzionamento della memoria, gli schemi e scripts mentali, i modelli evolutivi e gli stadi di apprendimento della scrittura. Successivamente, nel secondo capitolo, si analizzano le tipologie testuali funzionali allo studio, con un focus sul testo espositivo, concentrandosi anche sull'importanza della lettura preliminare e della selezione delle informazioni come basi imprescindibili per la comprensione. Vengono quindi approfondite le pratiche di scrittura per lo studio, quali sintesi, riassunto, parafrasi, appunti e mappe concettuali. Il terzo ed ultimo capitolo presenta alcune proposte didattiche concrete sugli argomenti trattati, rivolte alle classi seconda e terza della scuola primaria. In conclusione, si afferma che l'integrazione consapevole di tali pratiche didattiche di scrittura supporta gli alunni nello sviluppo di un metodo di studio efficace.