Il modello transteorico del cambiamento come strumento educativo nella promozione dell’impatto formativo di un percorso svolto nei luoghi della prevenzione.

La promozione della salute rappresenta un ambito centrale per le professioni sanitarie, educative e motorie, in quanto contribuisce alla prevenzione delle patologie croniche e al miglioramento della qualità della vita. In questo contesto, la formazione dei professionisti assume un ruolo strategico nel potenziamento delle competenze necessarie alla progettazione di interventi educativi efficaci e orientati al cambiamento comportamentale. Il presente studio analizza l’impatto formativo di un percorso multidisciplinare promosso dall’Università di Modena e Reggio Emilia in collaborazione coi Luoghi della Prevenzione di Reggio Emilia, finalizzato all’utilizzo del Modello Transteorico del Cambiamento (Transtheoretical Model of Change, TTM) nel contesto della progettazione di interventi educativi in ambito di promozione della salute. La ricerca ha come obiettivo la valutazione del trasferimento delle competenze acquisite nel corso EDUSalute+, con particolare riferimento alla loro applicazione nei contesti professionali, alla percezione di autoefficacia e alla frequenza di utilizzo degli strumenti appresi. Sono state inoltre esplorate la percezione di utilità del percorso formativo e la propensione all’utilizzo futuro delle competenze acquisite, oltre a eventuali differenze tra i diversi profili professionali coinvolti. Lo studio adotta un disegno esplorativo a metodo misto, attraverso la somministrazione di un questionario di follow-up, comprensivo di domande a risposta chiusa e aperta, a quattro mesi dal termine del percorso formativo. Il campione è costituito da professionisti e studenti dell’area sanitaria ed educativa che hanno completato il corso. I risultati evidenziano un trasferimento complessivamente positivo delle competenze nella pratica professionale, seppur con livelli eterogenei di applicazione, sottolineando il ruolo dei fattori individuali, organizzativi e contestuali nel processo di training transfer.