LA DANZA EDUCATIVA COME PROMOZIONE DELLO SVILUPPO DELLE RELAZIONI INTERPERSONALI DEL BAMBINO ATTRAVERSO IL CORPO E IL MOVIMENTO: UN PROGETTO ALLA SCUOLA PRIMARIA

Il corpo e il movimento rappresentano per il bambino i primi e più immediati canali di esplorazione del mondo e di comunicazione con l'altro. Nel contesto della scuola primaria, tuttavia, la dimensione corporea viene spesso subordinata a quella prettamente cognitiva, limitando lo sviluppo di linguaggi non verbali fondamentali per la crescita emotiva e sociale. Il presente contributo illustra un progetto di Danza Educativa finalizzato alla promozione e al potenziamento delle relazioni interpersonali in ambito scolastico. L'obiettivo centrale dell'intervento è stato utilizzare l'espressione corporea e il movimento creativo come strumenti pedagogici per favorire l'inclusione, l'empatia, la cooperazione e la gestione costruttiva dei conflitti all'interno del gruppo classe. L'azione didattica si è strutturata attraverso una metodologia laboratoriale basata sull'esplorazione guidata, l'improvvisazione e la co-creazione di sequenze di movimento collettive, stimolando gli alunni all'ascolto di sé e dell'altro. Al fine di valutare l'efficacia del percorso, è stato implementato un rigoroso impianto di verifica qualitativa e quantitativa basato su specifici strumenti di osservazione sul campo. Nello specifico, sono state impiegati questionari per monitorare le dinamiche collaborative e l'evoluzione del clima relazionale e del livello di coesione del gruppo in fase pre e post-intervento. I dati raccolti hanno evidenziato un significativo miglioramento del clima di classe, una netta riduzione degli episodi di isolamento e un potenziamento delle competenze empatiche e comunicative degli alunni. In conclusione, il lavoro dimostra come la Danza Educativa non sia una mera attività motoria, bensì una disciplina trasversale capace di integrare stabilmente la dimensione affettivo-relazionale nei contesti formali di apprendimento.