GLI ALBI ILLUSTRATI: UNA PALESTRA SOCIALE ED EMOTIVA PER IL BAMBINO CONTEMPORANEO. Promuovere le competenze socio-emotive e le life skills in un contesto di lettura ad alta voce.

La presente tesi si propone di indagare il potenziale educativo dell’albo illustrato come strumento per favorire lo sviluppo socio-emotivo del bambino contemporaneo, con particolare attenzione al ruolo della Lettura ad Alta Voce (LAV). Nel primo capitolo, Verso uno sviluppo integrale della persona, il lavoro prende avvio dall’analisi dei principali riferimenti teorici che, negli ultimi decenni, hanno contribuito a ridefinire il concetto di educazione in una prospettiva orientata allo sviluppo integrale della persona. In particolare, vengono approfonditi i contributi sull’intelligenza emotiva di Gardner, Salovey, Mayer e Goleman, il modello di apprendimento sociale ed emotivo elaborato da CASEL (Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning) e il framework delle life skills definito dall’OMS (Organizzazione Mondiale della Sanità). Questi approcci hanno in comune l’obiettivo di voler promuovere le competenze emotive, relazionali e cognitive del bambino, indispensabili per affrontare in modo efficace le sfide quotidiane e favorire il benessere individuale e collettivo. Successivamente, l’attenzione si sposta sul bambino contemporaneo, evidenziando come le trasformazioni sociali e familiari degli ultimi decenni abbiano reso sempre più urgente l’esigenza di sostenere lo sviluppo delle competenze socio-emotive fin dalla prima infanzia. In questa prospettiva, la scuola è chiamata a svolgere un ruolo fondamentale, che non deve limitarsi alla trasmissione delle conoscenze disciplinari ma offrire percorsi educativi orientati allo sviluppo globale del bambino. Il secondo capitolo, L’albo illustrato, approfondisce l’albo illustrato, analizzandone le caratteristiche strutturali e le specifiche modalità di interazione tra codice verbale e iconico. Vengono inoltre riportate le principali evidenze scientifiche relative all’efficacia della lettura ad alta voce nella promozione delle life skills. Il capitolo conclusivo della tesi, Tre albi per un’educazione socio-emotiva, si propone di analizzare tre albi illustrati particolarmente significativi in chiave socio-emotiva: Pezzettino di Leo Lionni, I cinque malfatti di Beatrice Alemagna e L’onda di Suzy Lee. Attraverso l’analisi della loro struttura e della loro valenza educativa, emergono forti collegamenti con le competenze socio-emotive presenti nel modello CASEL e le life skills definite dall’OMS. Questo lavoro di tesi dimostra pertanto come gli albi illustrati, soprattutto quando proposti in un contesto di lettura condivisa e accompagnati dalla mediazione dell’adulto, possano configurarsi come autentiche palestre sociali ed emotive, in grado di sostenere bambini e bambine nella loro crescita.