RITMI NATURALI E CONSAPEVOLEZZA ECOLOGICA IN GERDA MULLER (TITOLO) La natura come strumento di conoscenza ed esperienza nella letteratura per l’infanzia (sottotitolo)

La presente tesi affronta il tema della consapevolezza ecologica nei testi di letteratura per l’infanzia e, in particolare, nell’opera dell’autrice e illustratrice Gerda Muller. Gli albi illustrati, favorendo la costruzione di strumenti per interpretare la realtà, svolgono un ruolo cruciale nello sviluppo cognitivo, emotivo e sociale dei piccoli lettori. Prendendo avvio da un’analisi teorica e normativa, la tesi intende promuovere una riflessione sullo spazio esterno nelle opere di Gerda Muller come un luogo di apprendimento, un teatro di esperienze significative capaci di sviluppare una nuova consapevolezza che motivi i piccoli lettori verso l’adozione di comportamenti virtuosi e pratiche sociali ecologiche. Nel primo capitolo si analizza il valore educativo della letteratura per l’infanzia nel secondo dopoguerra, periodo di ricostruzione, non solo in senso fisico ma anche psicologico e sociale. Favorendo la costruzione di strumenti per interpretare la realtà, gli albi illustrati svolgono un ruolo cruciale nello sviluppo cognitivo, emotivo e sociale dei lettori. Nel secondo capitolo viene preso in esame l’ambiente educativo come uno spazio che non è limitato ai confini dell’aula scolastica. Esso si configura, piuttosto, come una realtà dinamica dominata da relazioni e scambi tra gli esseri viventi e l’ambiente stesso, come un vero e proprio ecosistema. Attraverso la normativa di riferimento nazionale e internazionale, si rileva una rinnovata attenzione alle questioni ambientali e la promozione una partecipazione attiva di ogni cittadino alla vita della comunità attraverso la promozione di valori, atteggiamenti e competenze interdisciplinari. Il terzo capitolo illustra la vita e la carriera di Gerda Muller nel centenario della nascita. La natura è protagonista delle sue opere insieme ai bambini, che sono impegnati nella scoperta di nozioni, dettagli, proposte di attività tra testo e illustrazioni. Nel quarto capitolo vengono prese in esame alcune opere ritenute rappresentative per comprendere il ruolo della natura nelle opere di Muller e l’esplicito invito ai piccoli lettori a fare esperienza diretta dell’ambiente naturale. L’attenzione alla cura dell’ambiente, anche con la creazione di un giardino o di un orto, che ci viene introdotta dai libri di Gerda Muller, può essere lo spunto per attività didattiche ed educative interdisciplinari. Le attività, oltre a sostenere un approccio cooperativo e collaborativo, adattabile al diverso target di età degli alunni coinvolti, permettono di sviluppare una modalità operativa inclusiva dove ogni studente apporta il proprio contributo. I risultati concreti e tangibili delle attività condotte dai bambini possono sostenere la motivazione e la partecipazione. Attraverso le opere di Gerda Muller, la lettura si può trasformare in un’occasione formativa che combina narrazione ed esplorazione, permettendo l’acquisizione di quelle competenze necessarie per un’autonomia di azione e di pensiero.