DSA e genitorialità: percorsi di consapevolezza e vissuti famigliari

Il presente lavoro di tesi si propone di indagare il complesso processo di apprendimento e l’impatto profondo che la diagnosi di Disturbo Specifico dell’Apprendimento (DSA) genera all’interno del nucleo familiare. L’apprendimento, inteso come una dimensione in cui le competenze cognitive si intrecciano indissolubilmente con la sfera emotiva e relazionale, subisce una profonda trasformazione quando incontra la sfida dei DSA, ridefinendo le dinamiche quotidiane, le aspettative educative e la vita scolastica e domestica. Sebbene la normativa e la ricerca scientifica abbiano compiuto significativi passi avanti nel supportare il successo scolastico attraverso strumenti compensativi e misure dispensative, permane una marcata carenza di spazi dedicati al supporto emotivo e psicologico dei genitori. Spesso sovraccaricate da adempimenti pratici e burocratici, le figure genitoriali sperimentano sentimenti di inadeguatezza, frustrazione e isolamento, evidenziando la necessità di spostare lo sguardo dal piano puramente didattico a quello relazionale, educativo ed affettivo. La tesi nasce proprio dall'esigenza di dare voce a queste fragilità, strutturandosi in tre capitoli organici. Nel primo capitolo viene tracciato un rigoroso inquadramento teorico dei DSA, analizzando le definizioni cliniche, le linee guida e le basi neuropsicologiche, ponendo al centro la stretta relazione tra scuola, bambino e famiglia. Il secondo capitolo sposta l’attenzione sui caregivers, approfondendo le dinamiche di accettazione della diagnosi, le aspettative genitoriali, la ridefinizione del ruolo e la carenza di interventi psicologici adeguatamente riconosciuti e accessibili. Infine, il terzo capitolo conferisce concretezza empirica alla riflessione attraverso un’indagine condotta sul territorio di Parma. Mediante interviste semi-strutturate rivolte a diverse famiglie con figli DSA, il lavoro esplora l’esperienza diretta dei genitori, facendo emergere vissuti, sfide ed emozioni comuni che trascendono le specificità individuali e offrendo una prospettiva integrata per ripensare il supporto familiare in un’ottica di benessere globale.