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Lauree Magistrali 2024/2025 Realizzazione di un sistema meccatronico per il rilevamento dello stato di salute di una pianta tramite misura in vivo di bioimpedenza TONI, FABIO CARLO
Lauree Magistrali 2024/2025 Prototipazione Grand Speeder Ultra SEGALINI, MICHELE
Lauree Magistrali 2024/2025 Sviluppo di un Classificatore di Anomalie Industriali Basato su NLP e Machine Learning DAGOSTINO, PASQUALE
Lauree Magistrali 2024/2025 Analisi, progettazione e convalida di una protesi vertebrale in meta-biomateriale auxetico BRISELLI, MATTIA
Lauree Magistrali 2024/2025 Sintesi rame-assistita di bis-aril eteri come inibitori di chinasi BERTOLINI, ANDREA
Lauree Magistrali 2024/2025 Ottimizzazione di metodi analitici basati su GC-IMS, spettroscopia NIR e tecniche chemiometriche a supporto dell'autenticità dell’aceto balsamico di Modena IGP GAZZOLI, GIORGIA
Lauree Magistrali 2024/2025 Introduzione di motivi “Hinge Binder” su inibitori di protein chinasi attraverso reazioni di Chan-Lam ZANOLI, VALERIO
Lauree Magistrali 2024/2025 Dal podere alla trincea. La Grande Guerra e Reggio Emilia. I suoi campi e i suoi contadini GIAMPIETRI, ROBERTO
Lauree Magistrali 2024/2025 L’evoluzione della propaganda del Partito Comunista Italiano e della Democrazia Cristiana nel secondo dopoguerra BIANCO, ALESSIA
Lauree Magistrali 2024/2025 La Guerra dei contadini (1525) tra storia e uso politico. CATTABRIGA, ANDREA
Lauree Magistrali 2024/2025 L'Italia nella crisi degli anni '70. La DC e il PCI tra pressioni internazionali e tensioni interne. CATTARUZZA, FRANCESCA
Lauree Magistrali 2024/2025 I RELIGIOSI CADUTI NELLA GUERRA DI LIBERAZIONE E FINO AL 1946 TRA MODENA E REGGIO EMILIA. UN REPERTORIO STORICO. MOLINARI, ANDREA
Lauree Magistrali 2024/2025 Il Tatuaggio a Tahiti: una riscoperta identitaria tra lotta anticoloniale e globalizzazione SCAGLIETTI, ANDREA
Lauree Magistrali 2024/2025 Artificial Intelligence and the Right to Privacy: Balancing Innovation and Fundamental Rights in European AI Governance - A Comparative Perspective on China BIANCHI, SARA
Lauree Magistrali 2024/2025 EU Regulation 2024/1689 and the right of children CRISPINO, ANGELA
Lauree Magistrali 2024/2025 L'Association Ruban Rose et la lutte contre le cancer du sein: analyse du discours et prévention (2020-2025) GIANNERINI, BENEDETTA
Lauree Magistrali 2024/2025 From Compliance to Commitment in a Comparative Analysis of How Sustainability Reports Frame Human Rights and DEI GRECO, ALESSANDRA
Lauree Magistrali 2024/2025 AI-POWERED CONTRACT REVIEW: ENHANCING EFFICIENCY OR THREATENING HUMAN RIGHTS? A CRITICAL ANALYSIS OF OPPORTUNITIES AND RISKS IN LEGAL DOCUMENT AUTOMATION LA TORRE, GIORGIA
Lauree Magistrali 2024/2025 Different language, different self: Identity self-perception in multilingual professionals RUDNIK, KAJA
Lauree Magistrali 2024/2025 Comunicación comercial internacional y marketing intercultural: un análisis de los casos Barilla y Parmalat SCAFFARDI, MATILDE
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Prodotti recenti

Giocare per valutare: un dispositivo ludico per riconoscere le distorsioni valutative nella pratica docente.

Il presente lavoro di tesi affronta il tema delle distorsioni valutative nella pratica docente, approfondendo il ruolo della docimologia e dei bias cognitivi nei processi di valutazione scolastica. A partire dall’analisi teorica relativa alla valutazione educativa, al game-based learning e alle potenzialità formative del gioco, la ricerca si è orientata verso la progettazione di un dispositivo ludico finalizzato a promuovere la riflessione critica sulle distorsioni valutative. Il prototipo p...

“Giò denti di ferro”: un progetto di lettura ad alta voce alla Scuola Primaria per educare alla gestione del conflitto

La presente tesi si inserisce nel quadro degli studi sulle Life Skills e sull’educazione affettiva. In questo ambito, la Lettura ad Alta Voce (LAV) è ampiamente riconosciuta dalla letteratura scientifica come una vera e propria "palestra" per lo sviluppo delle competenze trasversali, in particolare per il potenziamento dell'empatia, dell'ascolto e della comprensione dell'alterità. A partire da queste premesse, il lavoro nasce dall’osservazione sul campo di una classe terza numerosa ed eteroge...

Malattie rare e inclusione scolastica: il ruolo della lettura ad alta voce nei processi educativi.

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Lo sguardo che sostiene: disturbi del linguaggio, osservazione educativa e continuità inclusiva dalla scuola dell'infanzia alla scuola primaria.

Il presente elaborato affronta i disturbi del linguaggio in età evolutiva nella prospettiva dell'educazione inclusiva, costruendo un quadro teorico e pratico che accompagni l'insegnante dal riconoscimento precoce delle fragilità linguistiche alla progettazione di risposte didattiche adeguate, dalla scuola dell'infanzia alla scuola primaria. Il primo capitolo pone le fondamenta teoriche: sviluppo del linguaggio nelle componenti fonologica, lessicale, morfosintattica e pragmatica, ruolo delle e...

Promuovere la competenza dell'Imparare a Imparare attraverso l'autovalutazione. Un percorso didattico alla Scuola Primaria.

Il presente lavoro di tesi analizza la competenza “Imparare a Imparare” (L2L), indagando come le pratiche autovalutative possano favorire il suo sviluppo in ambito scolastico. L’analisi teorica esamina L2L sia come indicazione politica – tramite le Raccomandazioni Europee del 2006 e del 2018 e i relativi quadri di riferimento – sia come costrutto psico-pedagogico, delineandone definizioni, struttura e ricerche nazionali e internazionali. La cornice emersa definisce gli orientamenti per la pr...

LA COMPRENSIONE DEL TESTO NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA. Validazione di testi visivi e domande inferenziali verso la creazione di una guida per insegnanti.

La presente ricerca si inserisce in un percorso di studio continuativo sulla comprensione del testo e sullo sviluppo delle competenze inferenziali nei bambini della scuola dell'infanzia, proseguendo il lavoro avviato da Giulia Benetti nell'anno scolastico 2024/2025. Il quadro teorico di riferimento muove dalla distinzione tra decodifica e comprensione linguistica — centrale nel modello Simple View of Reading (Hoover & Gough, 1990) — e dalla prospettiva, ampiamente documentata in letteratura, ...

LE PRINCIPESSE SI SALVANO DA SOLE Rappresentazioni di genere nei cartoni animati e nella letteratura per l’infanzia: impatti educativi e prospettive inclusive

La ricerca indaga le rappresentazioni di genere veicolate dalla cultura per l'infanzia — cartoni animati e letteratura — con l'obiettivo di comprenderne le implicazioni educative e di elaborare prospettive pedagogiche efficaci per superare il condizionamento degli stereotipi. Il quadro teorico si fonda sulla distinzione tra sesso, come dato biologico, e genere come costruzione culturale, secondo i contributi di Simone de Beauvoir, Judith Butler e Raewyn Connell. Le teorie di Piaget, Vygotskij...

Crescere in una pluriclasse: uno studio di caso sulla scuola primaria di Monchio delle Corti.

Il presente lavoro di tesi si colloca nell’ambito della didattica generale e ha come oggetto di indagine la pluriclasse, intesa come un particolare modello organizzativo scolastico che riunisce alunni di età diverse nel medesimo contesto classe. La scelta di questo tema è motivata dall’interesse scientifico verso le dinamiche educative che caratterizzano i contesti scolastici periferici, nonché dall’esigenza di approfondire le potenzialità di tali realtà. In una prima parte, il lavoro riperco...

POVERTÀ LESSICALE E COMPRENISONE DEL TESTO: un'indagine esplorativa in una classe quarta

Il presente elaborato analizza il rapporto tra povertà lessicale e comprensione del testo nella scuola primaria, con particolare attenzione ai contesti caratterizzati da fragilità linguistiche, eterogeneità culturale e presenza di alunni con background migratorio. Il lessico rappresenta infatti una variabile cruciale per l’accesso al significato e per la costruzione di inferenze necessarie alla comprensione profonda del testo. Il primo capitolo colloca il tema nel quadro delle disuguaglianze ...

Il corpo in gioco: proposte di didattica e valutazione della lingua italiana nella scuola primaria

Il presente elaborato nasce dalla convinzione che il corpo e il gioco non siano un semplice supporto dell’esperienza educativa, ma due componenti fondamentali nei processi di apprendimento linguistico. Non si tratta, quindi, solo di affiancare il gioco e il movimento alle attività didattiche, ma di riconoscere come l’esperienza ludico-corporea contribuisca in modo attivo all’acquisizione della lingua italiana, sia come lingua prima che come lingua seconda. A partire da questa prospettiva, la ...

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