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Lauree Magistrali 2024/2025 Decolonizing the English Literature Curriculum: A Critical Analysis of Italian Upper Secondary School Textbooks BALESTRAZZI, LAURA
Lauree Magistrali 2024/2025 Die Unsicherheit und die Verwirrung des Protagonisten in der deutschen Literatur am Anfang des 20. Jahrhunderts. Interpretation des Zerfalls CINELLI, SAMUELE
Lauree Magistrali 2024/2025 Scrittura e cultura materiale nell’età romantica: le lettere nei romanzi di Jane Austen COSENTINO, GAIA ROSY
Lauree Magistrali 2024/2025 La Casa de Papel: come il doppiaggio livella le varietà linguistiche e perché potrebbe servire un remake dialettale GIORGIO, VALERIA
Lauree Magistrali 2024/2025 Discorso d'odio e costruzione dell'identità incel: una comparazione tra Germania e Italia LESSMANN, ALICE
Lauree Magistrali 2024/2025 LA RIAPPROPRIAZIONE DEL MITO NEL TEATRO FEMMINILE: IL TEATRO DI SARAH KANE, TIMBERLAKE WERTENBAKER E LIZ LOCHHEAD PERI, VALENTINA
Lauree Magistrali 2024/2025 Dal mito di Faust al palcoscenico: il Mefistofele di Arrigo Boito e la riscrittura della tragedia goethiana, tra fallimento e rivincita. VISONE, MARTINA
Lauree Magistrali 2024/2025 Sicurezza e interazione tra robot: prevenzione delle collisioni mediante controllo e comunicazione PELATI, JACOPO
Lauree Magistrali 2024/2025 Studio e implementazione funzioni di assistenza alla guida per un Sollevatore Telescopico PERUZZINI, LORENZO
Lauree Magistrali 2024/2025 Sviluppo e integrazione di un sistema di controllo numerico per una cella di microlavorazioni LASER CASARINI, PAOLO
Lauree Magistrali 2024/2025 Preventivazione dei costi di prodotto in fase pre-sales: il caso System Logistics S.p.A. BONDAVALLI, JACOPO
Lauree Magistrali 2024/2025 From Data to Decisions: Business Intelligence for Stakeholder Support and Process Automation Dai dati alle decisioni: Business Intelligence per il supporto agli stakeholder e l’automazione dei processi NIRONI, FLAVIA
Lauree Magistrali 2024/2025 Design and development of a distributed telemetry system for 4-way shuttles in a .NET environment Progettazione e sviluppo di un sistema di telemetria distribuita per shuttle 4-way in ambiente .NET MORSELLI, ALESSANDRO
Lauree Magistrali 2024/2025 Engineering Digital Twins for Simulation-Driven Intelligence Ingegnerizzare i Gemelli Digitali per un’Intelligenza Orientata alla Simulazione MELLONI, MARCO
Lauree Magistrali 2024/2025 Development and Validation of a Real-Time Haptic Feedback System for a Soft Elbow Exosuit in Rehabilitation Sviluppo e validazione di un sistema di feedback aptico real-time per soft exosuit di gomito in applicazioni riabilitative MACCAFERRI, SILVIA
Lauree Magistrali 2024/2025 Data Analysis and Predictive Modeling of Vineyard Soil Properties Using Machine Learning Analisi dei dati e modellazione predittiva delle proprietà del suolo viticolo mediante tecniche di machine learning GAMBARELLI, FRANCESCO
Lauree Magistrali 2024/2025 Controllo della frizione in un veicolo a guida autonoma RESCA, GIACOMO
Lauree Magistrali 2024/2025 Design hardware e software per una scheda di logica per un motore elettrico NICOLOSI, DAVIDE
Lauree Magistrali 2024/2025 Progettazione di una cella robotizzata per la finitura dei bordi di piastrelle ceramiche di grande formato in linea di smalteria MANZINI, NICOLÒ
Lauree Magistrali 2024/2025 Sviluppo di Function Blocks in Ambiente PLC per la Gestione Universale di Driver per Servomotori CASARINI, GIORGIO
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Giocare per valutare: un dispositivo ludico per riconoscere le distorsioni valutative nella pratica docente.

Il presente lavoro di tesi affronta il tema delle distorsioni valutative nella pratica docente, approfondendo il ruolo della docimologia e dei bias cognitivi nei processi di valutazione scolastica. A partire dall’analisi teorica relativa alla valutazione educativa, al game-based learning e alle potenzialità formative del gioco, la ricerca si è orientata verso la progettazione di un dispositivo ludico finalizzato a promuovere la riflessione critica sulle distorsioni valutative. Il prototipo p...

“Giò denti di ferro”: un progetto di lettura ad alta voce alla Scuola Primaria per educare alla gestione del conflitto

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Malattie rare e inclusione scolastica: il ruolo della lettura ad alta voce nei processi educativi.

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Lo sguardo che sostiene: disturbi del linguaggio, osservazione educativa e continuità inclusiva dalla scuola dell'infanzia alla scuola primaria.

Il presente elaborato affronta i disturbi del linguaggio in età evolutiva nella prospettiva dell'educazione inclusiva, costruendo un quadro teorico e pratico che accompagni l'insegnante dal riconoscimento precoce delle fragilità linguistiche alla progettazione di risposte didattiche adeguate, dalla scuola dell'infanzia alla scuola primaria. Il primo capitolo pone le fondamenta teoriche: sviluppo del linguaggio nelle componenti fonologica, lessicale, morfosintattica e pragmatica, ruolo delle e...

Promuovere la competenza dell'Imparare a Imparare attraverso l'autovalutazione. Un percorso didattico alla Scuola Primaria.

Il presente lavoro di tesi analizza la competenza “Imparare a Imparare” (L2L), indagando come le pratiche autovalutative possano favorire il suo sviluppo in ambito scolastico. L’analisi teorica esamina L2L sia come indicazione politica – tramite le Raccomandazioni Europee del 2006 e del 2018 e i relativi quadri di riferimento – sia come costrutto psico-pedagogico, delineandone definizioni, struttura e ricerche nazionali e internazionali. La cornice emersa definisce gli orientamenti per la pr...

LA COMPRENSIONE DEL TESTO NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA. Validazione di testi visivi e domande inferenziali verso la creazione di una guida per insegnanti.

La presente ricerca si inserisce in un percorso di studio continuativo sulla comprensione del testo e sullo sviluppo delle competenze inferenziali nei bambini della scuola dell'infanzia, proseguendo il lavoro avviato da Giulia Benetti nell'anno scolastico 2024/2025. Il quadro teorico di riferimento muove dalla distinzione tra decodifica e comprensione linguistica — centrale nel modello Simple View of Reading (Hoover & Gough, 1990) — e dalla prospettiva, ampiamente documentata in letteratura, ...

LE PRINCIPESSE SI SALVANO DA SOLE Rappresentazioni di genere nei cartoni animati e nella letteratura per l’infanzia: impatti educativi e prospettive inclusive

La ricerca indaga le rappresentazioni di genere veicolate dalla cultura per l'infanzia — cartoni animati e letteratura — con l'obiettivo di comprenderne le implicazioni educative e di elaborare prospettive pedagogiche efficaci per superare il condizionamento degli stereotipi. Il quadro teorico si fonda sulla distinzione tra sesso, come dato biologico, e genere come costruzione culturale, secondo i contributi di Simone de Beauvoir, Judith Butler e Raewyn Connell. Le teorie di Piaget, Vygotskij...

Crescere in una pluriclasse: uno studio di caso sulla scuola primaria di Monchio delle Corti.

Il presente lavoro di tesi si colloca nell’ambito della didattica generale e ha come oggetto di indagine la pluriclasse, intesa come un particolare modello organizzativo scolastico che riunisce alunni di età diverse nel medesimo contesto classe. La scelta di questo tema è motivata dall’interesse scientifico verso le dinamiche educative che caratterizzano i contesti scolastici periferici, nonché dall’esigenza di approfondire le potenzialità di tali realtà. In una prima parte, il lavoro riperco...

POVERTÀ LESSICALE E COMPRENISONE DEL TESTO: un'indagine esplorativa in una classe quarta

Il presente elaborato analizza il rapporto tra povertà lessicale e comprensione del testo nella scuola primaria, con particolare attenzione ai contesti caratterizzati da fragilità linguistiche, eterogeneità culturale e presenza di alunni con background migratorio. Il lessico rappresenta infatti una variabile cruciale per l’accesso al significato e per la costruzione di inferenze necessarie alla comprensione profonda del testo. Il primo capitolo colloca il tema nel quadro delle disuguaglianze ...

Il corpo in gioco: proposte di didattica e valutazione della lingua italiana nella scuola primaria

Il presente elaborato nasce dalla convinzione che il corpo e il gioco non siano un semplice supporto dell’esperienza educativa, ma due componenti fondamentali nei processi di apprendimento linguistico. Non si tratta, quindi, solo di affiancare il gioco e il movimento alle attività didattiche, ma di riconoscere come l’esperienza ludico-corporea contribuisca in modo attivo all’acquisizione della lingua italiana, sia come lingua prima che come lingua seconda. A partire da questa prospettiva, la ...

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