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Lauree Magistrali: [2279] Home page tipologia

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Lauree Magistrali 2024/2025 Persone anziane e diritto alla salute: condizioni di vulnerabilità, tutele e prospettive di riforma BONOMI, GINEVRA
Lauree Magistrali 2024/2025 Profili penali dello sfruttamento lavorativo e del "caporalato" BOCCHI, AURORA
Lauree Magistrali 2024/2025 L’espropriazione mobiliare presso il debitore: struttura, svolgimento e risultati del processo esecutivo BECHELLI, MATTEO
Lauree Magistrali 2024/2025 Sport e disablità nel contesto multilivello delle fonti del diritto sportivo ANCARANI, CATERINA
Lauree Magistrali 2025/2026 IL RECESSO NELLA S.R.L. CON PARTICOLARE RIGUARDO AL RECESSO AD NUTUM MATTIOLI, MATTEO
Lauree Magistrali 2024/2025 Art 591-bis c.p.c.: la delega delle operazioni di vendita nell’espropriazione immobiliare GRAZIOLI, RICCARDO
Lauree Magistrali 2024/2025 Obesità monogenica pediatrica: outcomes clinici e metabolici SERRA, EMANUELA
Lauree Magistrali 2024/2025 The EarlyCaLL Framework application to detect and monitor outcomes of patients with hearing loss and CHARGE association SACCHETTI, LARA
Lauree Magistrali 2024/2025 Stiff Person Syndrome e altre sindromi neurologiche mediate da anticorpi anti-GAD: studio clinico retrospettivo sulla storia naturale della malattia PELLINI, RICCARDO
Lauree Magistrali 2024/2025 The role of preoperative hormonal treatment in surgical outcomes of proximal and midshaft hypospadias repair PELLESI, BEATRICE
Lauree Magistrali 2024/2025 "Effectiveness of Morphometric Analyses for Detecting Focal Cortical Dysplasia in Epilepsy Surgery Candidates." MILANO, PIETRO
Lauree Magistrali 2024/2025 Validazione della Digital Pathology sulla diagnostica estemporanea secondo le linee guida del College Americano dei Patologi presso l'Anatomia Patologica di Modena MAZZINI, ALESSANDRO
Lauree Magistrali 2024/2025 Retinoids for rosacea: disease features and microscopic skin changes induced by therapy MARI, MARGHERITA
Lauree Magistrali 2024/2025 Pianificazione condivisa delle cure nell'assistenza territoriale - Penetranza dello strumento nell'ADI e nelle cure palliative LEONI, SIMONE
Lauree Magistrali 2024/2025 FATTORI DI RISCHIO AMBIENTALI NELLA PROGRESSIONE DEL DISTURBO COGNITIVO LIEVE A DEMENZA: UNO STUDIO DI COORTE A MODENA GAVIOLI, CHIARA
Lauree Magistrali 2024/2025 La gestione in emergenza del paziente emorragico con il supporto della tromboelastometria rotazionale FRIGNANI, ANNA
Lauree Magistrali 2024/2025 La classificazione dei linfomi B aggressivi: un confronto fra la IV edizione e la V edizione delle linee guida WHO CHIESSI, ALICE
Lauree Magistrali 2024/2025 Chiral Co- and Ni-based catalysts for the oxygen evolution reaction in alkaline water splitting: a combined in operando XAS and DFT simulations study PIUMI, IACOPO
Lauree Magistrali 2024/2025 Fabrication and characterization of Thin-Film Electronics on Flexible Ceramic Substrates DALLARI, GIULIA
Lauree Magistrali 2024/2025 LA GOVERNANCE DELLE AREE VASTE SANITARIE IN EMILIA ROMAGNA GAUDINO, MARIA CHIARA
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Prodotti recenti

Giocare per valutare: un dispositivo ludico per riconoscere le distorsioni valutative nella pratica docente.

Il presente lavoro di tesi affronta il tema delle distorsioni valutative nella pratica docente, approfondendo il ruolo della docimologia e dei bias cognitivi nei processi di valutazione scolastica. A partire dall’analisi teorica relativa alla valutazione educativa, al game-based learning e alle potenzialità formative del gioco, la ricerca si è orientata verso la progettazione di un dispositivo ludico finalizzato a promuovere la riflessione critica sulle distorsioni valutative. Il prototipo p...

“Giò denti di ferro”: un progetto di lettura ad alta voce alla Scuola Primaria per educare alla gestione del conflitto

La presente tesi si inserisce nel quadro degli studi sulle Life Skills e sull’educazione affettiva. In questo ambito, la Lettura ad Alta Voce (LAV) è ampiamente riconosciuta dalla letteratura scientifica come una vera e propria "palestra" per lo sviluppo delle competenze trasversali, in particolare per il potenziamento dell'empatia, dell'ascolto e della comprensione dell'alterità. A partire da queste premesse, il lavoro nasce dall’osservazione sul campo di una classe terza numerosa ed eteroge...

Malattie rare e inclusione scolastica: il ruolo della lettura ad alta voce nei processi educativi.

Il presente lavoro nasce dal desiderio di indagare in che modo la lettura ad alta voce possa configurarsi come una pratica educativa inclusiva, capace di sostenere la partecipazione di tutti gli alunni anche in contesti scolastici attraversati dalla presenza di condizioni complesse, come le malattie rare. In questa prospettiva, l’elaborato ha l’obiettivo di approfondire il tema integrando il punto di vista teorico e normativo con quello didattico. Per quanto attiene l’inquadramento teorico, i...

Lo sguardo che sostiene: disturbi del linguaggio, osservazione educativa e continuità inclusiva dalla scuola dell'infanzia alla scuola primaria.

Il presente elaborato affronta i disturbi del linguaggio in età evolutiva nella prospettiva dell'educazione inclusiva, costruendo un quadro teorico e pratico che accompagni l'insegnante dal riconoscimento precoce delle fragilità linguistiche alla progettazione di risposte didattiche adeguate, dalla scuola dell'infanzia alla scuola primaria. Il primo capitolo pone le fondamenta teoriche: sviluppo del linguaggio nelle componenti fonologica, lessicale, morfosintattica e pragmatica, ruolo delle e...

Promuovere la competenza dell'Imparare a Imparare attraverso l'autovalutazione. Un percorso didattico alla Scuola Primaria.

Il presente lavoro di tesi analizza la competenza “Imparare a Imparare” (L2L), indagando come le pratiche autovalutative possano favorire il suo sviluppo in ambito scolastico. L’analisi teorica esamina L2L sia come indicazione politica – tramite le Raccomandazioni Europee del 2006 e del 2018 e i relativi quadri di riferimento – sia come costrutto psico-pedagogico, delineandone definizioni, struttura e ricerche nazionali e internazionali. La cornice emersa definisce gli orientamenti per la pr...

LA COMPRENSIONE DEL TESTO NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA. Validazione di testi visivi e domande inferenziali verso la creazione di una guida per insegnanti.

La presente ricerca si inserisce in un percorso di studio continuativo sulla comprensione del testo e sullo sviluppo delle competenze inferenziali nei bambini della scuola dell'infanzia, proseguendo il lavoro avviato da Giulia Benetti nell'anno scolastico 2024/2025. Il quadro teorico di riferimento muove dalla distinzione tra decodifica e comprensione linguistica — centrale nel modello Simple View of Reading (Hoover & Gough, 1990) — e dalla prospettiva, ampiamente documentata in letteratura, ...

LE PRINCIPESSE SI SALVANO DA SOLE Rappresentazioni di genere nei cartoni animati e nella letteratura per l’infanzia: impatti educativi e prospettive inclusive

La ricerca indaga le rappresentazioni di genere veicolate dalla cultura per l'infanzia — cartoni animati e letteratura — con l'obiettivo di comprenderne le implicazioni educative e di elaborare prospettive pedagogiche efficaci per superare il condizionamento degli stereotipi. Il quadro teorico si fonda sulla distinzione tra sesso, come dato biologico, e genere come costruzione culturale, secondo i contributi di Simone de Beauvoir, Judith Butler e Raewyn Connell. Le teorie di Piaget, Vygotskij...

Crescere in una pluriclasse: uno studio di caso sulla scuola primaria di Monchio delle Corti.

Il presente lavoro di tesi si colloca nell’ambito della didattica generale e ha come oggetto di indagine la pluriclasse, intesa come un particolare modello organizzativo scolastico che riunisce alunni di età diverse nel medesimo contesto classe. La scelta di questo tema è motivata dall’interesse scientifico verso le dinamiche educative che caratterizzano i contesti scolastici periferici, nonché dall’esigenza di approfondire le potenzialità di tali realtà. In una prima parte, il lavoro riperco...

POVERTÀ LESSICALE E COMPRENISONE DEL TESTO: un'indagine esplorativa in una classe quarta

Il presente elaborato analizza il rapporto tra povertà lessicale e comprensione del testo nella scuola primaria, con particolare attenzione ai contesti caratterizzati da fragilità linguistiche, eterogeneità culturale e presenza di alunni con background migratorio. Il lessico rappresenta infatti una variabile cruciale per l’accesso al significato e per la costruzione di inferenze necessarie alla comprensione profonda del testo. Il primo capitolo colloca il tema nel quadro delle disuguaglianze ...

Il corpo in gioco: proposte di didattica e valutazione della lingua italiana nella scuola primaria

Il presente elaborato nasce dalla convinzione che il corpo e il gioco non siano un semplice supporto dell’esperienza educativa, ma due componenti fondamentali nei processi di apprendimento linguistico. Non si tratta, quindi, solo di affiancare il gioco e il movimento alle attività didattiche, ma di riconoscere come l’esperienza ludico-corporea contribuisca in modo attivo all’acquisizione della lingua italiana, sia come lingua prima che come lingua seconda. A partire da questa prospettiva, la ...

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