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Lauree Magistrali 2024/2025 REMIDA: L'APPROCCIO REGGIANO AL RICICLO CREATIVO BARTOLI, MARIA ELEONORA
Lauree Magistrali 2024/2025 Economia circolare e sostenibilità nel settore moda: il potenziale dell’upcycling e il caso Freitag ARGELLI, ERIKA
Lauree Magistrali 2024/2025 Il doppio flusso della brand advocacy: il caso del Cinema Victoria di Modena VERRI, DANIELE
Lauree Magistrali 2024/2025 Raccontare l’arte: strategie di comunicazione e narrazione museale nell’era digitale VERGNANINI, REBECCA
Lauree Magistrali 2024/2025 Il ruolo dell’ironia nella comunicazione della Responsabilità Sociale d’Impresa. Una ricerca empirica sugli effetti di mediazione dell'ansia sulle risposte attitudinali e comportamentali dei consumatori. SANCINI, GIULIA
Lauree Magistrali 2024/2025 Viaggiando da occidente a oriente: strategie e impatto del product placement. ROSSI, VALENTINA
Lauree Magistrali 2024/2025 Il ruolo delle emozioni nel marketing e nel packaging: implicazioni sul comportamento di acquisto PASQUALINI, AURORA
Lauree Magistrali 2024/2025 Intelligenza artificiale e produzione del senso nei contenuti digitali: una lettura semiotica NORI, MATTEO
Lauree Magistrali 2024/2025 L'invisibilità del petrolio. Retoriche ed estetiche della comunicazione di Big Oil di fronte a disastri ambientali NARDACCHIONE, EUGENIA
Lauree Magistrali 2024/2025 Costruzioni identitarie e self-branding nell'influencer culture. Un'analisi comparativa di Giulia Salemi e Alice Campello MORANDI, MARTINA
Lauree Magistrali 2024/2025 Prevedere la diffusione di Internet: un approccio di data science al digital divide globale LUZI, ALESSANDRO
Lauree Magistrali 2024/2025 Oltre le collezioni: costruire senso nel sistema moda contemporaneo. Analisi teorica e guida strategica attraverso il caso Noie. COSENTINO, GABRIELE
Lauree Magistrali 2024/2025 Strategie di comunicazione e di branding nei podcast True Crime: il caso "Indagini" di Stefano Nazzi CASAGRANDE, ELENA
Lauree Magistrali 2024/2025 COMUNICAZIONE DIGITALE E COSTRUZIONE DELL’IDENTITÀ NEL CALCIO EUROPEO: I CASI DI FC BARCELONA, JUVENTUS FC, LIVERPOOL FC, PARIS SAINT-GERMAIN E FC BAYERN MÜNCHEN ANNOVI, ELEONORA
Lauree Magistrali 2024/2025 STRATEGIE DIGITALI NELLA COMUNICAZIONE PUBBLICA: IL CASO DEL COMUNE DI VERONA BURIOLA, ANNA
Lauree Magistrali 2024/2025 La gestione della crisi reputazionale nei contesti iperconnessi: Il caso Chiara Ferragni come personal brand TURTÙ, SARA
Lauree Magistrali 2024/2025 Economia comportamentale e tutela di consumatori e investitori. Razionalità limitata e sfide nell'era digitale. SINI, CATERINA
Lauree Magistrali 2024/2025 Investire nel domani: ESG e l'evoluzione della strategia di finanziamento bancario TESONE, GIOVANNA
Lauree Magistrali 2024/2025 La vulnerabilità del consumatore nell’era digitale: modelli di tutela ed enforcement PETERLINI, GRETA
Lauree Magistrali 2024/2025 Il reato di riciclaggio e il ruolo della Banca PIRAS, STEFANO
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Giocare per valutare: un dispositivo ludico per riconoscere le distorsioni valutative nella pratica docente.

Il presente lavoro di tesi affronta il tema delle distorsioni valutative nella pratica docente, approfondendo il ruolo della docimologia e dei bias cognitivi nei processi di valutazione scolastica. A partire dall’analisi teorica relativa alla valutazione educativa, al game-based learning e alle potenzialità formative del gioco, la ricerca si è orientata verso la progettazione di un dispositivo ludico finalizzato a promuovere la riflessione critica sulle distorsioni valutative. Il prototipo p...

“Giò denti di ferro”: un progetto di lettura ad alta voce alla Scuola Primaria per educare alla gestione del conflitto

La presente tesi si inserisce nel quadro degli studi sulle Life Skills e sull’educazione affettiva. In questo ambito, la Lettura ad Alta Voce (LAV) è ampiamente riconosciuta dalla letteratura scientifica come una vera e propria "palestra" per lo sviluppo delle competenze trasversali, in particolare per il potenziamento dell'empatia, dell'ascolto e della comprensione dell'alterità. A partire da queste premesse, il lavoro nasce dall’osservazione sul campo di una classe terza numerosa ed eteroge...

Malattie rare e inclusione scolastica: il ruolo della lettura ad alta voce nei processi educativi.

Il presente lavoro nasce dal desiderio di indagare in che modo la lettura ad alta voce possa configurarsi come una pratica educativa inclusiva, capace di sostenere la partecipazione di tutti gli alunni anche in contesti scolastici attraversati dalla presenza di condizioni complesse, come le malattie rare. In questa prospettiva, l’elaborato ha l’obiettivo di approfondire il tema integrando il punto di vista teorico e normativo con quello didattico. Per quanto attiene l’inquadramento teorico, i...

Lo sguardo che sostiene: disturbi del linguaggio, osservazione educativa e continuità inclusiva dalla scuola dell'infanzia alla scuola primaria.

Il presente elaborato affronta i disturbi del linguaggio in età evolutiva nella prospettiva dell'educazione inclusiva, costruendo un quadro teorico e pratico che accompagni l'insegnante dal riconoscimento precoce delle fragilità linguistiche alla progettazione di risposte didattiche adeguate, dalla scuola dell'infanzia alla scuola primaria. Il primo capitolo pone le fondamenta teoriche: sviluppo del linguaggio nelle componenti fonologica, lessicale, morfosintattica e pragmatica, ruolo delle e...

Promuovere la competenza dell'Imparare a Imparare attraverso l'autovalutazione. Un percorso didattico alla Scuola Primaria.

Il presente lavoro di tesi analizza la competenza “Imparare a Imparare” (L2L), indagando come le pratiche autovalutative possano favorire il suo sviluppo in ambito scolastico. L’analisi teorica esamina L2L sia come indicazione politica – tramite le Raccomandazioni Europee del 2006 e del 2018 e i relativi quadri di riferimento – sia come costrutto psico-pedagogico, delineandone definizioni, struttura e ricerche nazionali e internazionali. La cornice emersa definisce gli orientamenti per la pr...

LA COMPRENSIONE DEL TESTO NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA. Validazione di testi visivi e domande inferenziali verso la creazione di una guida per insegnanti.

La presente ricerca si inserisce in un percorso di studio continuativo sulla comprensione del testo e sullo sviluppo delle competenze inferenziali nei bambini della scuola dell'infanzia, proseguendo il lavoro avviato da Giulia Benetti nell'anno scolastico 2024/2025. Il quadro teorico di riferimento muove dalla distinzione tra decodifica e comprensione linguistica — centrale nel modello Simple View of Reading (Hoover & Gough, 1990) — e dalla prospettiva, ampiamente documentata in letteratura, ...

LE PRINCIPESSE SI SALVANO DA SOLE Rappresentazioni di genere nei cartoni animati e nella letteratura per l’infanzia: impatti educativi e prospettive inclusive

La ricerca indaga le rappresentazioni di genere veicolate dalla cultura per l'infanzia — cartoni animati e letteratura — con l'obiettivo di comprenderne le implicazioni educative e di elaborare prospettive pedagogiche efficaci per superare il condizionamento degli stereotipi. Il quadro teorico si fonda sulla distinzione tra sesso, come dato biologico, e genere come costruzione culturale, secondo i contributi di Simone de Beauvoir, Judith Butler e Raewyn Connell. Le teorie di Piaget, Vygotskij...

Crescere in una pluriclasse: uno studio di caso sulla scuola primaria di Monchio delle Corti.

Il presente lavoro di tesi si colloca nell’ambito della didattica generale e ha come oggetto di indagine la pluriclasse, intesa come un particolare modello organizzativo scolastico che riunisce alunni di età diverse nel medesimo contesto classe. La scelta di questo tema è motivata dall’interesse scientifico verso le dinamiche educative che caratterizzano i contesti scolastici periferici, nonché dall’esigenza di approfondire le potenzialità di tali realtà. In una prima parte, il lavoro riperco...

POVERTÀ LESSICALE E COMPRENISONE DEL TESTO: un'indagine esplorativa in una classe quarta

Il presente elaborato analizza il rapporto tra povertà lessicale e comprensione del testo nella scuola primaria, con particolare attenzione ai contesti caratterizzati da fragilità linguistiche, eterogeneità culturale e presenza di alunni con background migratorio. Il lessico rappresenta infatti una variabile cruciale per l’accesso al significato e per la costruzione di inferenze necessarie alla comprensione profonda del testo. Il primo capitolo colloca il tema nel quadro delle disuguaglianze ...

Il corpo in gioco: proposte di didattica e valutazione della lingua italiana nella scuola primaria

Il presente elaborato nasce dalla convinzione che il corpo e il gioco non siano un semplice supporto dell’esperienza educativa, ma due componenti fondamentali nei processi di apprendimento linguistico. Non si tratta, quindi, solo di affiancare il gioco e il movimento alle attività didattiche, ma di riconoscere come l’esperienza ludico-corporea contribuisca in modo attivo all’acquisizione della lingua italiana, sia come lingua prima che come lingua seconda. A partire da questa prospettiva, la ...

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