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Lauree Magistrali: [2279] Home page tipologia

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Lauree Magistrali 2024/2025 Monitoraggio dei sirfidi (Diptera, Syrphidae): confronto tra metodi di campionamento in aree con diversa complessità del paesaggio BASSO, SAMUELE
Lauree Magistrali 2024/2025 Analysis Framework for single-cell data FONTANESI, MARTINA
Lauree Magistrali 2024/2025 Micro-Lesion Segmentation in Diabetic Retinopathy Fundus Images TOFONI, ALESSIO
Lauree Magistrali 2024/2025 Design and Development of an AMS Ticketing Portal with AI-Based Summarization for Knowledge Reuse RUSSO, DAVIDE
Lauree Magistrali 2024/2025 A Practical Framework for Literature-to-Dataset Construction and Structured Extraction MEOLI, ROCCO
Lauree Magistrali 2024/2025 An Automated Dental Bracket Positioning Model: A Tailored AI Solution for Clinical Orthodontic Practice LUGLI, MATTEO
Lauree Magistrali 2024/2025 LLM-based SVG image captioning with conceptual embeddings DI LUZIO, EMANUELE
Lauree Magistrali 2024/2025 Self-Elicited Multimodal LLMs for Knowledge-based Vision Question Answering BONACORSI, LUCA
Lauree Magistrali 2024/2025 Ambiente di simulazione automatizzato basato su FMU per analisi e validazione della vettura Dallara AV24 VELLA, NICOLÒ
Lauree Magistrali 2024/2025 Clunk Noise in Electric Vehicles: Root Causes and Mitigation Approaches SPILA, ALESSANDRO
Lauree Magistrali 2024/2025 Design e ottimizzazione di una linea di montaggio industriale mediante integrazione di DFA, lean principles e analisi dei tempi in un caso applicativo nella produzione di loader arms per trattrici agricole SIVIERI, MATTIA
Lauree Magistrali 2024/2025 Robust Design Methodologies for Perceived Quality Improvement: A Case Study on Door to Body Gaps and Flush in Automotive Production PIGNATARO, GIUSEPPE
Lauree Magistrali 2024/2025 Riduzione delle non conformità per l'ottimizzazione dei processi di montaggio di cabine off-highway: metodologia di analisi e soluzioni progettuali MIRA, TOMMASO
Lauree Magistrali 2024/2025 Sviluppo e validazione di un metodo automatizzato per la generazione delle sequenze di assemblaggio basato su feature CAD MICHELI, MATTIA
Lauree Magistrali 2024/2025 Modellazione termomeccanica ed integrazione in Dymola del disco freno per applicazioni di autonomous racing LUPO, FAUSTO
Lauree Magistrali 2024/2025 Analisi di fattibilità tecnica ed economica per la riproduzione dello statore della pompa del circuito di raffreddamento del motore Isotta Fraschini Tipo 8A LI PIRA, GANDOLFO
Lauree Magistrali 2024/2025 Transient Regenerative Braking in BEVs: Telemetry Analysis for Driver Controllability Evaluation. DE LELLIS, FEDERICO
Lauree Magistrali 2024/2025 Ottimizzazione del layout dei trolley a bordo linea in ambito automotive: sviluppo di un metodo euristico in Python per ridurre il tempo di picking e migliorare l’ergonomia BUONAMASSA, RITA
Lauree Magistrali 2024/2025 Development of a robust design methodology for mixed-flow fans TASSARA, STEFANO
Lauree Magistrali 2024/2025 Tyre characteristic curve generation through contact force calculation and multivariable interpolation frameworks RICCI MALERBI, MARCO
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Prodotti recenti

Giocare per valutare: un dispositivo ludico per riconoscere le distorsioni valutative nella pratica docente.

Il presente lavoro di tesi affronta il tema delle distorsioni valutative nella pratica docente, approfondendo il ruolo della docimologia e dei bias cognitivi nei processi di valutazione scolastica. A partire dall’analisi teorica relativa alla valutazione educativa, al game-based learning e alle potenzialità formative del gioco, la ricerca si è orientata verso la progettazione di un dispositivo ludico finalizzato a promuovere la riflessione critica sulle distorsioni valutative. Il prototipo p...

“Giò denti di ferro”: un progetto di lettura ad alta voce alla Scuola Primaria per educare alla gestione del conflitto

La presente tesi si inserisce nel quadro degli studi sulle Life Skills e sull’educazione affettiva. In questo ambito, la Lettura ad Alta Voce (LAV) è ampiamente riconosciuta dalla letteratura scientifica come una vera e propria "palestra" per lo sviluppo delle competenze trasversali, in particolare per il potenziamento dell'empatia, dell'ascolto e della comprensione dell'alterità. A partire da queste premesse, il lavoro nasce dall’osservazione sul campo di una classe terza numerosa ed eteroge...

Malattie rare e inclusione scolastica: il ruolo della lettura ad alta voce nei processi educativi.

Il presente lavoro nasce dal desiderio di indagare in che modo la lettura ad alta voce possa configurarsi come una pratica educativa inclusiva, capace di sostenere la partecipazione di tutti gli alunni anche in contesti scolastici attraversati dalla presenza di condizioni complesse, come le malattie rare. In questa prospettiva, l’elaborato ha l’obiettivo di approfondire il tema integrando il punto di vista teorico e normativo con quello didattico. Per quanto attiene l’inquadramento teorico, i...

Lo sguardo che sostiene: disturbi del linguaggio, osservazione educativa e continuità inclusiva dalla scuola dell'infanzia alla scuola primaria.

Il presente elaborato affronta i disturbi del linguaggio in età evolutiva nella prospettiva dell'educazione inclusiva, costruendo un quadro teorico e pratico che accompagni l'insegnante dal riconoscimento precoce delle fragilità linguistiche alla progettazione di risposte didattiche adeguate, dalla scuola dell'infanzia alla scuola primaria. Il primo capitolo pone le fondamenta teoriche: sviluppo del linguaggio nelle componenti fonologica, lessicale, morfosintattica e pragmatica, ruolo delle e...

Promuovere la competenza dell'Imparare a Imparare attraverso l'autovalutazione. Un percorso didattico alla Scuola Primaria.

Il presente lavoro di tesi analizza la competenza “Imparare a Imparare” (L2L), indagando come le pratiche autovalutative possano favorire il suo sviluppo in ambito scolastico. L’analisi teorica esamina L2L sia come indicazione politica – tramite le Raccomandazioni Europee del 2006 e del 2018 e i relativi quadri di riferimento – sia come costrutto psico-pedagogico, delineandone definizioni, struttura e ricerche nazionali e internazionali. La cornice emersa definisce gli orientamenti per la pr...

LA COMPRENSIONE DEL TESTO NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA. Validazione di testi visivi e domande inferenziali verso la creazione di una guida per insegnanti.

La presente ricerca si inserisce in un percorso di studio continuativo sulla comprensione del testo e sullo sviluppo delle competenze inferenziali nei bambini della scuola dell'infanzia, proseguendo il lavoro avviato da Giulia Benetti nell'anno scolastico 2024/2025. Il quadro teorico di riferimento muove dalla distinzione tra decodifica e comprensione linguistica — centrale nel modello Simple View of Reading (Hoover & Gough, 1990) — e dalla prospettiva, ampiamente documentata in letteratura, ...

LE PRINCIPESSE SI SALVANO DA SOLE Rappresentazioni di genere nei cartoni animati e nella letteratura per l’infanzia: impatti educativi e prospettive inclusive

La ricerca indaga le rappresentazioni di genere veicolate dalla cultura per l'infanzia — cartoni animati e letteratura — con l'obiettivo di comprenderne le implicazioni educative e di elaborare prospettive pedagogiche efficaci per superare il condizionamento degli stereotipi. Il quadro teorico si fonda sulla distinzione tra sesso, come dato biologico, e genere come costruzione culturale, secondo i contributi di Simone de Beauvoir, Judith Butler e Raewyn Connell. Le teorie di Piaget, Vygotskij...

Crescere in una pluriclasse: uno studio di caso sulla scuola primaria di Monchio delle Corti.

Il presente lavoro di tesi si colloca nell’ambito della didattica generale e ha come oggetto di indagine la pluriclasse, intesa come un particolare modello organizzativo scolastico che riunisce alunni di età diverse nel medesimo contesto classe. La scelta di questo tema è motivata dall’interesse scientifico verso le dinamiche educative che caratterizzano i contesti scolastici periferici, nonché dall’esigenza di approfondire le potenzialità di tali realtà. In una prima parte, il lavoro riperco...

POVERTÀ LESSICALE E COMPRENISONE DEL TESTO: un'indagine esplorativa in una classe quarta

Il presente elaborato analizza il rapporto tra povertà lessicale e comprensione del testo nella scuola primaria, con particolare attenzione ai contesti caratterizzati da fragilità linguistiche, eterogeneità culturale e presenza di alunni con background migratorio. Il lessico rappresenta infatti una variabile cruciale per l’accesso al significato e per la costruzione di inferenze necessarie alla comprensione profonda del testo. Il primo capitolo colloca il tema nel quadro delle disuguaglianze ...

Il corpo in gioco: proposte di didattica e valutazione della lingua italiana nella scuola primaria

Il presente elaborato nasce dalla convinzione che il corpo e il gioco non siano un semplice supporto dell’esperienza educativa, ma due componenti fondamentali nei processi di apprendimento linguistico. Non si tratta, quindi, solo di affiancare il gioco e il movimento alle attività didattiche, ma di riconoscere come l’esperienza ludico-corporea contribuisca in modo attivo all’acquisizione della lingua italiana, sia come lingua prima che come lingua seconda. A partire da questa prospettiva, la ...

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